Kui laps ütleb ei, võib see vanemale tunduda frustreeriv või isegi hämmeldav. Kuid enamasti kannab see väike sõna endas enamat kui lihtsalt eitamist. See võib olla laps, kes püüab näidata emotsioone, mida ta veel kirjeldada ei suuda. See võib olla kurnatus, soov kontrollida või lihtsalt ülekoormatud olek. Positiivse lapsevanemaks olemise korral paneme enne tegutsemist pidurid peale ja võtame aega, et uurida, mis käitumise taga on. See aitab meil säilitada kontakti ja reageerida viisil, mis on kasulik nii lapse tunnetele kui ka suhtele. Just sellest punktist algab tõeline mõistmine.

"Ei" tähenduse mõistmine varases lapsepõlves

Lapse eitav vastus varases lapsepõlves ei pruugi olla sama, mis lapsel, kes ütleb eitavalt. Sageli on see nende viis näidata, et nad hakkavad end iseseisvaks indiviidiks pidama. Väikelapse- ja eelkoolieas hakkavad lapsed oma häälega katsetama. Eitav vastus on üks lihtsamaid vahendeid, mida nad saavad kasutada kontrolli näitamiseks isegi väiksemates tegevustes, nagu söömine, pesemine või riietumine. Looge väga tavaline hetk. Vanem palub 3-aastasel lapsel vanni minna, kui ta on mängimise lõpetanud... Beebilelu Laps karjub ei ja jookseb minema. Alguses võib see tunduda trotsina. Kui aga peatuda ja lähemalt vaadata, võib selguda, et laps on ikka veel oma mänguga hõivatud ega ole valmis tegevust muutma. Tema aju ei ole ootamatuteks üleminekuteks valmis. Ei ütleb tegelikult: "Ma ei taha praegu lõpetada seda, mis mulle meeldib, või ma vajan veel aega." Teine näide on see, kui laps ei taha konkreetset särki selga panna. Asi ei pea tingimata olema raskuses, asi võib olla mugavuses. Riie võib olla kriimustatud või värv võib olla uus. Selles vanuses noored õpivad toime tulema füüsiliste emotsioonide ja emotsionaalsete reaktsioonidega. Nad ei ole alati sõnades kindlad ja seega on ei nende väljapääs. Ei võib olla ka väsimuse või kurnatuse väljendus. Väsinud laps ei pruugi isegi põhilist käsku, näiteks hammaste pesemist või mänguasjade koristamist, vastu võtta. Sellistel juhtudel ei ole tegemist ülesandest keeldumisega. Nende energia on otsakorral. Kui vanemad hakkavad eitavat käsku uues valguses tajuma, on reaktsioon vähem jõuline. Selle asemel, et rohkem pingutada, võid öelda: „Näed, ma näen, et sa pole praegu sellesse süvenenud,“ ja ​​seejärel: „Sul pole praegu tuju või te teeksite seda pigem koos.“ See hoiab suhtluskanali avatuna ja suunab samal ajal last.

Iseseisvuse julgustamine igapäevaste valikute kaudu

Pole vaja sundida last toetuma suurele õppetunnile või rangele reeglile ja aidata tal iseseisvaks saada. See võib alata väikestest igapäevastest otsustest. Turvalised võimalused isiklike valikute tegemiseks võimaldavad lastel väljendada oma eitavat vastust mitte vastupanu vormis, vaid mõtlemise, otsuste langetamise ja igapäevaelus osalemise viisil. Näide, mida lapsevanem võib rutiinide ajal täheldada, on see, kui võimsad väikesed valikud võivad olla. Laps, kes hambaid peseb, ei pruugi tahta hambaid pesta, sest ta kahtlustab, et teda sunnitakse seda tegema. Aga kui te küsite: "Kas sa tahad hambaid pesta enne või pärast pidžaama panemist?", ei tundu see ülesanne käsuna, vaid teiega koos tehtud plaanina. Eesmärk jääb samaks, aga laps tunneb end protsessi osana. Isegi sellised lihtsad igapäevased olukorrad nagu otsustamine, millist vahepala süüa või millist raamatut enne magamaminekut lugeda, võivad panna lapse tundma, et teda kuulatakse. Need väikesed otsused aitavad aja jooksul enesekindlust suurendada. Tasapisi hakkavad lapsed oma soovidest pingevabamalt rääkima. Isegi kui otsused on tehtud, tuleb ikkagi ette olukordi, kus vastus on eitav. See on normaalne. See ei ole läbikukkumine, vaid harjutamine. Lapsed alles harjuvad otsuste ja tunnetega samaaegselt toime tulema. Andes väikestele valikutele ruumi, minimeerivad vanemad ka võimuvõitlust. Lapsele õpetatakse, et tema hääl on oluline ja vanem annab peent juhendamist. Just see tasakaal aitab edasi liikuda suurema iseseisvuse poole.

Vastupanu muutmine suhtluseks positiivse lapsevanemaks olemise abil

Kui laps end üles paneb, võib see tunduda võitlusena. „Ei“ on sõna, mis on tavaliselt kiire, vali ja ootamatu. Positiivse lapsevanemaks olemise puhul ei nähta seda hetke võiduvõimalusena, vaid pigem õppetunnina. On väga tõenäoline, et vastupanu on varjatud suhtlus. Laps, kes ei taha mänguväljakult lahkuda, ei pruugi proovida sõnakuulmatust. Nad võivad tunda kurbust millegi nauditava lõpetamise pärast. Selle asemel, et öelda „Me lahkume nüüd, kaugemale ei lähe“, oleks leebem viis seda teha: „Ma näen, et sa tõesti tahad jääda.“ On raske peatuda, kui sul on lõbus. Selline reaktsioon annab lapsele kõigepealt tunde, et teda kuulatakse, ja see vähendab tavaliselt pinget. Teine samm pärast tunde nimetamist on selle õrnalt suunamine. Näiteks: „Me võime järgmisel päeval tagasi minna, aga nüüd on aeg koju minna.“ See ei riku piire, kuid lapse emotsiooni austatakse. Kui lapsed ei tunne end hooletusse jäetuna ja oma emotsioonidest läbi surutuna, on nad tõenäolisemalt koostööaltid. Teine tüüpiline stsenaarium on tagasilükkamine igapäevastes tegevustes, näiteks riietumisel või hammaste pesemisel. Monotoonsete juhiste kordamise asemel on võimalik teha pause ja suhelda. Vanem võib öelda: "Ilmselt pole sa praegu sellest huvitatud. Kas miski sind häirib?" Teinekord on see sama lihtne kui väsimus või abivajadus. Teinekord vajab laps lihtsalt tähelepanu ja lähedust. Alles siis, kui teda rahulikult mõistetakse, hakkab vastupanu nõrgenema. Laps hakkab õppima, et tema tunnete väljendamine ei ole ohtlik isegi siis, kui vastuses pole muutust. See loob vanema ja lapse vahel usalduse. Aja jooksul kipuvad lapsed, keda sel viisil juhendatakse, oma tunnete nimetamisel edukamad olema, mitte nende väljamängimisel. Eitav sõna ei kao ära, vaid pigem muutub see vähem konfrontatiivseks ja vestluslikumaks.

Väikelaste võimestamine iseseisvalt juhitavate joomisharjumuste abil

Paljudel väikelastel on sageli raskusi vee või piima joomisega. Nad ei pruugi pakutavat tassi vastu võtta ega juua, kui neil on isu. Selle asemel, et seda tajuda kangekaelse käitumisena, tuleks seda tajuda iseseisvaks õppimisena. Selles vanuses on lapsed oma keha ja otsuste suhtes teadlikumad ning alkoholi tarbimine on üks väheseid kohti, kus nad üritavad otsuseid langetada. Lihtne näide oleks väikelaps, kes lükkab söögi ajal lonksutopsi eemale. Vanem võib olla mures ja jätkata pealekäimist, mis toob kaasa ainult edasise keeldumise. Kui aga rõhk langeb ja tass jääb käeulatusse, juhtub midagi huvitavat. Enamik lapsi võtab tassi ise üles, kui nad on valmis. See väike žest muudab nende endi janu märgid usaldusväärseks. Teine kasulik tehnika on tagada, et joomine oleks kogu päeva jooksul mugav ja loomulik. Selle asemel, et oodata, kuni laps seda küsib, asetage tass kuhugi, kus ta mängib. Kui nad seda sageli vaatavad, hakkavad nad joomist oma rütmiga seostama, mitte ainult siis, kui neile seda täiskasvanutena meelde tuletatakse. Tasapisi võivad nad hakata seda ka ilma juhisteta sirutama. Teised väikelapsed eelistavad valida kahe tassi vahel, näiteks väikese värvilise tassi või tavalise läbipaistva tassi vahel. Asi pole niivõrd tassis, kuivõrd selles, et see annab neile kontrolli tunde. Lapsed on vähem altid rutiinile vastu seisma, kui nad tunnevad end väiksemate otsuste tegemisel kaasatuna. Ikka tuleb ette päevi, mil nad joovad väga vähe või isegi keelduvad. See ongi osa protsessist. Selle asemel, et sellest võitlust teha, on tõhusam pakkuda õrnu meeldetuletusi ja hoida vett käepärast, mitte stressi tekitada. Kui väikelapsi selliselt hoitakse, hakkavad nad järk-järgult omaenda signaale kuulama. Nad õpivad jooma üha kindlamalt, mitte millegi pealesurutud abil.

Toeta emotsionaalset kasvu läbimõeldud ja lapsekeskse disainiga

Ruum õpetab lastele palju. Toa paigutus, ligipääs ja isiklike asjade kasutamise lihtsus määravad kõik nende enesetunde ja käitumise. Nad kipuvad lõõgastuma ja olema koostööaltim, kui keskkond neid soosib. Siin saab lapse juhitud vaikne disain aidata kaasa emotsionaalsele arengule. Mõelge lapse magamistoale. Kui kõik on liiga kõrgel, vajab laps alati abi. Pikas perspektiivis võib see põhjustada frustratsiooni või süveneda hetkega, mitte sellepärast, et laps on vastu, vaid sellepärast, et ta tunneb end haledalt. Nüüd kasutage oma kujutlusvõimet ja visualiseerige sama tuba lühikeste riiulite, lihtsate korvide ja riietega, millele ta pääseb ligi. Laps saab valida mänguasja, riideid valida või asju ära panna ilma täiskasvanu tähelepanu otsimata. See väike muudatus suurendab enesekindlust järk-järgult. Sama kontseptsioon kehtib ka tavalistes kohtades, näiteks elutoas. Hoides mänguasju avatud korvides, mitte suletud kastides, saab laps neile hõlpsasti ligi pääseda ja õppida ka seda, kuidas neid pärast mängimist tagasi panna. Lapsed osalevad, kui nad leiavad ülesanded ligipääsetavaks, selle asemel, et vastu hakata. Lihtsad kohandused, näiteks astmed vannitoas või madalad riiulid köögis, võivad aidata igapäevaseid tegevusi lihtsustada. Laps, kes suudab käsi pesta või vett hankida ilma iga kord küsimata, tunneb end pädevamana. See tunne, et ma saan sellega hakkama, vähendab sageli vastupanu igapäevastes toimetustes. Näiteks päriselus on väikelaps, kes ei korista kunagi mänguasju. Vanem muudab paigutust, pannes põrandale prügikastid lihtsate piltidega märgistatud kujul, mitte pidevate meeldetuletustena. Aja jooksul hakkab see laps mänguasju seostama mänguliste prügikastidega. Koristamisest saab järk-järgult tegevus, mitte eraldi nõue. Lapse juhitud disain ei tähenda täieliku vabaduse andmist. See puudutab keskkonna loomist, kus lapsed saavad turvaliselt iseseisvuda. Kui nad usuvad, et saavad ümbritseva maailmaga hakkama, väheneb emotsionaalne pinge ja igapäevaseid "ei" ütlemise juhtumeid on tavaliselt lihtsam hallata.